Numériser l’école, un choix pédagogique irrationnel

Numériser l’école, un choix pédagogique irrationnel

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Karine Mauvilly, Essayiste, ex-enseignante, co-auteure du Désastre de l’Ecole numérique avec Philippe Bihouix.(Colloque 2017 de l’AFPEAH) Vous pourrez visualiser la captation de cette intervention sur la chaîne YouTube de notre association https://www.youtube.com/watch?v=7CEQKOptEnk Aperçu du contenu de la communication Apprend-on mieux avec le numérique? Rapport de l’OCDE/Pisa de 2015: « Connecter pour apprendre? Les élèves et les nouvelles technologies  » : Plus les systèmes scolaires sont numérisés, moins les enfants comprennent ce qu’ils lisent. Le niveau de compréhension de l’écrit a tendance à…

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Lecteurs sans frontières – Le Prix des lycées français d’Europe

Lecteurs sans frontières – Le Prix des lycées français d’Europe

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Annabelle Presa, Professeure de lettres modernes au Lycée français de Vienne (Autriche), membre de l’AFPEAH et co-fondatrice du Prix des lycées français d’Europe, avec Esther Bourasseau, documentaliste. (Conférence donnée lors du Colloque de l’AFPEAH du 12 octobre 2019) « Que d’autres se flattent des livres qu’ils ont écrits, moi, je suis fier de ceux que j’ai lus. »  Jorge Luis Borges Notre propos brossera les grands traits d’un projet culturel né en 2016 et dont les acteurs sont des adolescents lycéens, à…

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Pour un usage raisonné du numérique: l’Encyclopédie à la portée de tous

Pour un usage raisonné du numérique: l’Encyclopédie à la portée de tous

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L’Afpeah vous recommande le travail passionnant de l’Édition Numérique, Collaborative et CRitique de l’Encyclopédie (ENCCRE) Les 28 volumes de L’Encyclopédie de Diderot et d’Alembert sont, en effet, désormais en ligne sur le site de l’Académie des sciences. « Grâce aux dernières possibilités offertes par le numérique, et à une équipe internationale de 120 chercheurs de tous horizons, historiens des différents domaines de L’Encyclopédie, ingénieurs, étudiants et bénévoles, cette édition est conçue et construite pour être enrichie en permanence, de façon collaborative. » « Pensée pour…

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Limites de l’école inclusive

Limites de l’école inclusive

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L’AFPEAH a soutenu le mouvement du « Manifeste pour une école qui instruise »  en se joignant à chacune de ses initiatives : les rassemblements de la rue d’Ulm et de Marseille, la pétition « halte à l’inclusion sauvage ». Présidente de l’AFPEAH, qui réunit parents et enseignants  mobilisés contre les réformes libérales affectant l’Education nationale depuis une vingtaine d’années, je suis par ailleurs psychologue clinicienne en pédopsychiatrie et suis amenée à ce titre à accompagner de nombreux enfants et adolescents porteurs d’un handicap : dys,…

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Vous trouverez ici la liste complète des articles figurant sur notre site. Nos publications ont trait aux thématiques suivantes : Enseignement, Prix littéraire, Numérique, Langues anciennes, École inclusive, Francophonie et plurilinguisme, Recommandations. Certaines se réfèrent à plusieurs d’entre elles, ce qui explique leur présence dans plusieurs rubriques.  Des liens renvoient directement aux articles susceptibles de vous intéresser. ENSEIGNEMENT 🔹 Rageot, un éditeur engagé pour la lecture https://afpeah.fr/index.php/2020/08/21/rageot-un-editeur-engage-pour-la-lecture-murielle-coueslan/ 🔹 Grammaire du français – Terminologie grammaticale https://afpeah.fr/index.php/2020/08/20/grammaire-du-francais-terminologie-grammaticale/ 🔹 Lecteurs sans frontières -…

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Règlement du Prix de l’AFPEAH 2020-2021

Règlement du Prix de l’AFPEAH 2020-2021

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La figure mythologique retenue pour le Prix 2020-2021 est celle de CIRCÉ. Cette année, les auteurs pourront, s’ils le souhaitent, s’émanciper de la trame homérique et prêter d’autres aventures à la magicienne, il suffira qu’ils respectent les caractéristiques qui fondent l’identité du personnage mythologique. Pour plus de détails sur le personnage, voir l’extrait du Dictionnaire de la mythologie de Grimal figurant à la fin de cet article. ARTICLE 1: PRÉSENTATION GÉNÉRALE DU PRIX Le « Prix de l’Afpeah » entend…

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« Écriture inclusive et exclusion de la culture »

« Écriture inclusive et exclusion de la culture »

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FRANÇOIS RASTIER,Directeur de recherche au CNRS. https://www.cairn.info/revue-cites-2020-2-page-137.htm _____________________ Attachés à une langue fluide, à la diversité des cultures et des corpus, et hostiles à toute forme de censure, nous vous recommandons l’article de François Rastier. Extraits de la publication : « [L]es catégories grammaticales, comme le genre, le nombre, l’aspect, etc., permettent la détermination en discours, par des accords ou concordances, et n’ont aucune incidence sur les représentations du monde. » « [U]ne langue peut articuler les idéologies les plus contradictoires et seules les…

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Pourquoi les enfants ne savent-ils plus écrire?

Pourquoi les enfants ne savent-ils plus écrire?

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Spécialiste de l’apprentissage de l’écriture, YVETTE ABOUKRAT, professeur des écoles, est graphopédagogue (Colloque de l’Afpeah -2017) Nous vous invitons à écouter sa communication sur la chaîne YouTube de notre association:https://www.youtube.com/watch?v=r_2tsO57vzI CAUSES Manque de formation des professeurs des écoles.Moins de motricité fine et plus de « graphisme » en maternelle.Réduction du temps de classe et donc du temps consacré aux apprentissages fondamentaux. Développement de l’utilisation des photocopies et des fichiers en classe. Pour toute information complémentaire, voir également https://www.reapprendre-ecriture.fr/

PRIX DE L’AFPEAH 2020 (NIVEAU LYCÉE)

PRIX DE L’AFPEAH 2020 (NIVEAU LYCÉE)

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« Au Fond du labyrinthe » J’ai ouvert les yeux. Lassé par mes vaines tentatives de m’endormir, ne serait-ce qu’un moment, je me lève péniblement. Que vais-je faire, aujourd’hui? Je ne sais pas. Mais guidé par un vague instinct, je me mets en route. Je n’ai qu’une envie, sortir d’ici. Me baigner dans les doux rayons de soleil d’une aube dorée. Revoir quelqu’un de vivant. Sentir la brise légère caresser mes joues… Depuis combien de temps suis-je ici? Une semaine? Un mois?…

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« Minotaure M-800 » Prix de l’Afpeah 2020 (niveau collège)

« Minotaure M-800 » Prix de l’Afpeah 2020 (niveau collège)

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Vous pouvez lire ce récit sur notre site (ci-dessous), Vous pouvez vous reporter au site de l’Académie de Reims, Vous pouvez également télécharger la nouvelle « Minotaure-M800 » en ouvrant le lien suivant : ____________________________ Galaxie Graecia. Année stellaire 52. Chaque soir, Aegus Ier, roi de la planète Athéna faisait personnellement une tournée d’inspection autour de son palais. Il craignait d’être attaqué par l’armée de son plus grand rival : le Titan-Robot Minos, le dirigeant de Creta, la galaxie voisine. Au cours…

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« Minotaure -M800 » Genèse d’une écriture collective

« Minotaure -M800 » Genèse d’une écriture collective

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Ecriture collective autour du mythe du Minotaure Classe de 6e1 – Collège Françoise Dolto – 52800 Nogent Professeur de lettres classiques : Madame Richalet Co-intervenante en Accompagnement Personnalisé : Mme Monnet, professeur de lettres modernes Septembre 2019 : Annonce de la participation au concours dès la réunion de rentrée pour les 24 élèves de la classe. Tous les travaux ont été réalisés en classe, durant l’heure hebdomadaire d’accompagnement personnalisé en français. Nous avions la chance cette année d’être deux à…

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PRIX DE L’AFPEAH 2020

PRIX DE L’AFPEAH 2020

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Nous remercions et félicitons tous les collégiens et lycéens qui ont participé à la 2e édition du Prix littéraire de l’Afpeah, ainsi que leurs professeurs. Nous avons décidé, cette année, de mentionner sur notre site les titres des nouvelles ayant obtenu des voix. C’est, pour nous, une façon d’encourager les élèves qui ont composé des textes ayant eu suffisamment de qualités pour remporter un ou plusieurs suffrages. Tous les titres n’apparaissent pas, malheureusement, car la concurrence était rude. Il nous a fallu…

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Réouverture des écoles

Réouverture des écoles

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« Vendredi 1e mai 2020 Chers collègues, Bien avant la décision de fermeture des écoles, comme beaucoup d’autres avant moi, j’avais été choquée par l’inconscience de nos instances dirigeantes qui refusaient de voir l’évidence c’est-à-dire la vague qui allait nous submerger. La décision de fermeture des écoles a été prise trop tard, malgré les alertes des autres pays (Matteo Renzi nous suppliait de réagir dès début mars). J’ai donc assuré ma classe les 12 et 13 mars avec des gants, en…

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TRANSMISSION

TRANSMISSION

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En tant que professeurs, nous sommes nombreux à fournir un travail très conséquent pour  maintenir une continuité pédagogique. Chacun fait ce qu’il peut avec les moyens du bord. Curieusement, ce sujet est devenu polémique. Certains (y compris des professeurs) pensent que nous devons laisser les enfants tranquilles, ne pas les harceler avec une somme de travail disproportionnée, des devoirs, etc… Mais, en ces temps de désarroi, de profonde inquiétude, est-il vraiment judicieux d’incriminer ceux qui s’investissent en prétendant qu’ils n’ont pour objectif…

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Apprendre à écrire pour apprendre à lire

Apprendre à écrire pour apprendre à lire

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Colloque de l’Afpeah du 12 octobre 2019, Tourne ta page ! Le Bonheur de lire ! Laurence Pierson est rééducatrice en écriture, elle est co-auteur de manuels de français pour l’école primaire, comme Archilecture. Elle est l’auteur de Vive Lila, la petite fée; Vive Barnabé, le petit pirate…, ainsi que de la collection Mes Cahiers d’écriture. Nous vous invitons à écouter cette communication sur la chaîne YouTube de notre association: https://www.youtube.com/watch?v=4I5VXk0ni_k

Lire au lycée : de la contrainte au plaisir

Lire au lycée : de la contrainte au plaisir

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Magali Gerard, Professeur agrégé, membre de l’AFPEAH(Conférence donnée dans le cadre du Colloque de l’AFPEAH du 12 octobre 2019) Chez certains professeurs le désir de transmettre est premier. Il précède l’amour d’une discipline. Mathématiques ou français, peu importe, il s’agit d’aider un enfant, un adolescent ou un jeune adulte à se construire et à grandir. Ce n’est pas mon cas. Après le bac, j’ai choisi une discipline : la littérature. À l’époque, je ne savais pas vraiment quoi faire de…

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Prix Coup de coeur de l’Afpeah (Lycée et Collège – 2019)

Prix Coup de coeur de l’Afpeah (Lycée et Collège – 2019)

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_________________ 30 Mai 2019, Le Jury d’élèves a décerné Le Prix Coup de coeur de l’Afpeah (niveau Lycée) à Mia GABRIEL, pour « Une Descente aux enfers ». __________________ Une descente aux Enfers « Tu es ma muse, ma dryade, Ensemble nous vaincrons les tempêtes. Notre amour est la plus belle des sérénades, Et notre histoire est digne des plus grands poètes ! » Très amoureux, Orphée et Eurydice avaient l’habitude de sortir en boîte le samedi. Mais ce soir-là, le destin décida que leur…

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Prix littéraire de l’Afpeah Lycée et collège – (2019)

Prix littéraire de l’Afpeah Lycée et collège – (2019)

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La Figure d’Eurydice#56 Il existait, dans un lieu et en un temps inconnus, un robot qui se nommait Orphée#84. Je pense que le meilleur mot pour le décrire était… carré. Comme tous les robots de son monde, Orphée#84 était carré. La tête, carrée. Les jambes, carrées. Même les boulons étaient carrés. Mais ce n’était pas tout. En plus des robots, la verdure, les animaux, et les aliments l’étaient aussi. Si bien que depuis sa naissance, ce pauvre être mécanique n’avait pu…

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Troubles de la parole et du langage, troubles cognitifs… Attention aux écrans

Troubles de la parole et du langage, troubles cognitifs… Attention aux écrans

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__________________ « Votre enfant a reçu une tablette à Noël ? On répond à quatre questions sur l’influence des écrans sur le développement des plus jeunes »Source : France Info Vincent Matalon – France Télévisions 25/12/2019 ________________ _____________ Nous vous recommandons cet article même si nous nous permettons d’émettre quelques réserves quant aux causes susceptibles d’expliquer de tels chiffres et l’afflux de troubles en tous genres à l’école : ils sont pour une partie d’entre eux liés à la mise en place de l’école inclusive car…

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Réécritures indigentes

Réécritures indigentes

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S’intéressant à la réécriture des Club des cinq d’Enid Blyton (passage du passé au présent, remplacement du « nous » par « on », modification de certains titres…), Jean-Michel Delacomptée (Notre Langue française, Fayard, 2018, 125) met en évidence l’érosion des descriptions dans les versions les plus récentes. Il cite, par exemple, le passage suivant  qu’il compare à sa version de 2006 : Édition de 1955 : « Puis, ce fut le matin du départ. Dans une atmosphère de bruyante allégresse, les élèves de Clairbois achevèrent de boucler…

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