{"id":704,"date":"2019-12-03T22:12:48","date_gmt":"2019-12-03T21:12:48","guid":{"rendered":"http:\/\/afpeah.fr\/antolini_dumas@hotmail.com\/?p=704"},"modified":"2019-12-12T19:26:42","modified_gmt":"2019-12-12T18:26:42","slug":"temoignage-accueil-des-enfants-handicapes-septembre-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/afpeah.fr\/index.php\/2019\/12\/03\/temoignage-accueil-des-enfants-handicapes-septembre-2017\/","title":{"rendered":"T\u00e9moignage. Accueil des enfants handicap\u00e9s (septembre 2017)"},"content":{"rendered":"\n

Je souhaiterais \u00e9voquer la situation pr\u00e9occupante <\/strong>des \u00e9l\u00e8ves d\u2019ULIS-\u00e9cole (Ex-CLIS) au sein de notre \u00e9tablissement scolaire.<\/p>\n\n\n\n

Leur enseignante<\/strong> se retrouve parfois<\/strong> seule avec 12 \u00e9l\u00e8ves de 6 \u00e0 12 ans,<\/strong> dont certains, relevant clairement d\u2019IME (Institut m\u00e9dico-\u00e9ducatif), n\u2019ont pu \u00eatre accueillis dans ces \u00e9tablissements sp\u00e9cialis\u00e9s faute de place. Tous ne fr\u00e9quentent pas l\u2019\u00e9cole \u00e0 plein temps, ils sont parfois accueillis en h\u00f4pital de jour une partie de la semaine.<\/p>\n\n\n\n

Certains b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une AVS (auxiliaire de vie scolaire) individuelle, d\u2019autres non. En fait, rares sont ceux qui ont une AVS \u00e0 leurs c\u00f4t\u00e9s tout au long de leur temps de pr\u00e9sence en classe.<\/p>\n\n\n\n

Le fait que leur enseignante puisse \u00eatre seule avec eux est tr\u00e8s pr\u00e9occupant parce que ces \u00e9l\u00e8ves peuvent \u00eatre violents envers eux-m\u00eames ou envers les autres<\/strong>, pousser des hurlements, ou m\u00eame s\u2019enfuir r\u00e9guli\u00e8rement de la salle de classe.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019enseignante d\u2019ULIS-\u00e9cole passe donc une tr\u00e8s grande partie de son temps \u00e0 essayer d\u2019assurer la s\u00e9curit\u00e9 de chacun, en \u00e9vitant notamment les crises et les bagarres<\/strong>. Quand l\u2019un se calme enfin, commence souvent la crise d\u2019un autre qui est \u00e0 bout d\u2019avoir support\u00e9 les cris du premier et \u00e7a repart ainsi sans cesse\u2026.<\/p>\n\n\n\n

Cette coll\u00e8gue, qui n\u2019est pas sp\u00e9cialis\u00e9e, a seulement 3 ans d\u2019anciennet\u00e9 dans le m\u00e9tier<\/strong>. D\u2019ailleurs, elle part en formation la semaine prochaine et sera remplac\u00e9e par une jeune femme de 24 ans qui est dans sa premi\u00e8re ann\u00e9e d\u2019exercice en tant qu\u2019enseignante titulaire \u2026<\/p>\n\n\n\n

Il faut savoir que la sp\u00e9cialisation et l\u2019obtention du dipl\u00f4me de CAPPEI (Certificat d\u2019aptitude professionnelle aux pratiques
de l\u2019\u00e9ducation inclusive) se font d\u00e9sormais gr\u00e2ce \u00e0 une formation de 8 semaines (tr\u00e8s largement r\u00e9duite par rapport aux ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes). La prise en charge d\u2019une classe d\u2019ULIS-\u00e9cole sur l\u2019ann\u00e9e peut \u00eatre assum\u00e9e sans aucune formation pr\u00e9alable !<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Ma coll\u00e8gue qui avait demand\u00e9 \u00e0 se sp\u00e9cialiser pour travailler aupr\u00e8s d\u2019enfants sourds<\/strong> a obtenu ce poste<\/strong> d\u2019ULIS-\u00e9cole enfants avec troubles TED (Troubles envahissants du d\u00e9veloppement)<\/strong>. Elle a essay\u00e9 de refuser<\/strong> car cela ne correspondait pas \u00e0 son choix mais on lui a dit que d\u00e9sormais le nouveau CAPPEI ne distinguait plus les diff\u00e9rentes options !!! Pourtant, il est ais\u00e9 d\u2019imaginer que m\u00eame s\u2019il y a quelques approches communes dans l\u2019adaptation de l\u2019enseignement pour ces enfants \u00e0 besoins particuliers, il est tr\u00e8s diff\u00e9rent d\u2019enseigner \u00e0 des enfants sourds, aveugles, handicap\u00e9s moteurs ou avec TED (les anciennes options du dipl\u00f4me d\u2019enseignant sp\u00e9cialis\u00e9) !<\/p>\n\n\n\n

Elle s\u2019est donc retrouv\u00e9e dans cette classe avec 12 enfants TED de 6 \u00e0 12 ans, des AVS individuelles pour certains mais pas tout le temps et une AVS-co (Auxiliaire de vie scolaire collectif) absente assez r\u00e9guli\u00e8rement car elle aide aux inclusions obligatoires dans les classes banales. Et tout cela alors qu\u2019elle ne conna\u00eet rien aux Troubles Envahissants du D\u00e9veloppement<\/strong>! C\u2019est kafka\u00efen!<\/p>\n\n\n\n

L\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique fait ce qu\u2019elle peut.<\/strong> Nous nous relayons tous, enfin tous ceux qui le peuvent, ceux qui n\u2019ont pas d\u00e9j\u00e0 eux-m\u00eames dans leur classe un \u00e9l\u00e8ve handicap\u00e9 avec AVS, pour d\u00e9charger ponctuellement l\u2019enseignante titulaire de notre ULIS-\u00e9cole en lui prenant un de ses \u00e9l\u00e8ves de temps en en temps pour que lui ait un peu de calme et pour qu\u2019elle puisse recharger ses batteries afin d\u2019enseigner \u00e0 ceux qui sont en situation et en capacit\u00e9 d\u2019apprendre.<\/p>\n\n\n\n

Or ces enfants, si fragiles, perturb\u00e9s par le moindre changement, vont avoir une rempla\u00e7ante encore plus inexp\u00e9riment\u00e9e que leur enseignante habituelle<\/strong> pendant les 8 semaines de formation de la titulaire qui n\u2019en peut d\u00e9j\u00e0 plus.<\/p>\n\n\n\n

Ces enfants qui ont besoin de calme, d\u2019un enseignement tr\u00e8s ritualis\u00e9 pour les rassurer, vont donc \u00eatre soumis \u00e0 des changements qui risquent de les perturber durablement.<\/strong> Nous nous y attendons.<\/p>\n\n\n\n

Quant aux parents<\/strong>, pr\u00e9cisons qu\u2019ils sont ext\u00e9nu\u00e9s et d\u00e9sempar\u00e9s car leurs enfants sont souvent tr\u00e8s difficiles \u00e0 g\u00e9rer au quotidien. Ils sont donc soulag\u00e9s que leurs petits aient enfin une place quelque part, et par cons\u00e9quent, ils n\u2019osent pas se plaindre des conditions d\u2019accueil<\/strong> (si tant est qu\u2019ils se rendent compte de ce qui se passe dans la classe). Ils subissent.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mais quand le petit Tom, 6 ans, vient dans mon CM1, il est \u00e9vident que je fais de la garderie, c\u2019est tout. Lorsque Simon, 6 ans, va dans la classe de mon coll\u00e8gue,<\/p>\n\n\n\n

il le laisse jouer aux Legos pendant qu\u2019il aborde sa le\u00e7on de sciences sur la respiration avec les \u00e9l\u00e8ves de CM2. Ces enfants b\u00e9n\u00e9ficient-ils de l\u2019enseignement auquel ils ont droit ? Non.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Que faire? Ponctuellement et sur le long terme?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Il y a tr\u00e8s peu de places dans les ULIS au coll\u00e8ge<\/strong>. Ces places sont donc tr\u00e8s ch\u00e8res. L\u00e9a, bient\u00f4t 13 ans, n\u2019en a pas eu.<\/strong> Elle est encore chez nous, \u00e0 son \u00e2ge ! D\u2019ailleurs, elle supporte tr\u00e8s mal l\u2019arriv\u00e9e des deux petits derniers de 6 ans dont l\u2019un ne parle pas du tout et hurle presque toute la journ\u00e9e. Sachez que L\u00e9a est dans cette ULIS-\u00e9cole depuis 6 ou 7 ans!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il y a urgence.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nous voyons donc la situation se d\u00e9grader de jour en jour pour ces enfants et pour ma coll\u00e8gue. Cela ne peut plus durer.<\/p>\n\n\n\n

Il faut se saisir tout de suite et en urgence de l\u2019accueil des enfants handicap\u00e9s et particuli\u00e8rement des enfants avec TED<\/strong>.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il faut se saisir en urgence de la situation de ces enseignants auxquels on impose, sans pr\u00e9paration aucune, des conditions d\u2019enseignement tr\u00e8s dures voire insupportables.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

NB: Les pr\u00e9noms des \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 modifi\u00e9s.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Je souhaiterais \u00e9voquer la situation pr\u00e9occupante des \u00e9l\u00e8ves d\u2019ULIS-\u00e9cole (Ex-CLIS) au sein de notre \u00e9tablissement scolaire. Leur enseignante se retrouve parfois seule avec 12 \u00e9l\u00e8ves de 6 \u00e0 12 ans, dont certains, relevant clairement d\u2019IME (Institut m\u00e9dico-\u00e9ducatif), n\u2019ont pu \u00eatre accueillis dans ces \u00e9tablissements sp\u00e9cialis\u00e9s faute de place. Tous ne fr\u00e9quentent pas l\u2019\u00e9cole \u00e0 plein temps, ils sont parfois accueillis en h\u00f4pital de jour une partie de la semaine. Certains b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019une AVS (auxiliaire de vie scolaire) individuelle, d\u2019autres non. En fait, rares sont ceux qui ont une…<\/p>\n

Lire la suite Lire la suite<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":888,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2,3],"tags":[13,20,28,42,44],"class_list":["post-704","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articles","category-ecole-inclusive","tag-avs","tag-ecole-inclusive","tag-handicap","tag-troubles-ted","tag-ulis-ecole"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/afpeah.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/704","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/afpeah.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/afpeah.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/afpeah.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/afpeah.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=704"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/afpeah.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/704\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":890,"href":"https:\/\/afpeah.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/704\/revisions\/890"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/afpeah.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/888"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/afpeah.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=704"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/afpeah.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=704"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/afpeah.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=704"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}