{"id":2735,"date":"2022-12-30T14:41:07","date_gmt":"2022-12-30T13:41:07","guid":{"rendered":"https:\/\/afpeah.fr\/?p=2735"},"modified":"2024-06-11T23:06:34","modified_gmt":"2024-06-11T21:06:34","slug":"quest-ce-que-lire-de-la-lecture-des-tout-petits-a-lemergence-dun-phenomene-complexe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/afpeah.fr\/index.php\/2022\/12\/30\/quest-ce-que-lire-de-la-lecture-des-tout-petits-a-lemergence-dun-phenomene-complexe\/","title":{"rendered":"Qu\u2019est-ce que lire\u00a0? – 4 La lecture des tout-petits"},"content":{"rendered":"\n
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La lecture est un long processus qui commence bien avant l\u2019\u00e9cole dans les premi\u00e8res relations d\u2019intersubjectivit\u00e9 et se poursuit par la lecture d\u2019albums avec les tr\u00e8s jeunes enfants. La complexit\u00e9 de ce processus est en lien avec le rapport que chaque individu entretient avec autrui, avec soi-m\u00eame et avec le monde. <\/p>\n\n\n\n

La relation qui s\u2019\u00e9tablit alors entre le texte et l\u2019image est fondamentale pour un enfant : elle le rend actif, elle le conduit \u00e0 interpr\u00e9ter, d\u00e9crypter, formuler des hypoth\u00e8ses… \u00e0 LIRE donc, avant m\u00eame qu\u2019il ne sache d\u00e9chiffrer un texte. <\/p>\n\n\n\n

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Nous vous recommandons l’article essentiel de Jo\u00eblle Turin, \u00ab\u00a0Les premiers cheminements vers la litt\u00e9rature\u00a0\u00bb<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

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\u00ab\u00a0Toute personne est \u00e0 son insu sans cesse en train de lire trois livres : le livre de l\u2019intersubjectivit\u00e9, le livre du monde et son livre interne. Les livres que nous pouvons prendre entre nos mains ne sont finalement que des \u00e9chos du livre que nous portons en nous. Il faut forc\u00e9ment ressusciter le premier pour pouvoir entrer ou faire entrer un lecteur dans le second. D\u2019une certaine mani\u00e8re, la lecture d\u2019un texte \u00e9crit par un auteur n\u2019est rien d\u2019autre que la lecture qu\u2019il a faite lui-m\u00eame de son livre psychique. Cette lecture met \u00e0 son tour le n\u00f4tre en mouvement.\u00a0\u00bb
\u00ab\u00a0Lire des livres \u00e0 haute voix avec des enfants, c\u2019est leur permettre de d\u00e9couvrir que les textes et les images sont aussi des choses qui donnent des informations, qui ont un sens, une multitude de sens. Le tout petit interpr\u00e8te le visage de l\u2019adulte qui parle (sa bouche, ses mimiques), ses gestes, les sons et les mots. Tr\u00e8s t\u00f4t et gr\u00e2ce \u00e0 cette m\u00e9diation, il sait que les signes ont une signification et il commence \u00e0 \u00e9mettre des hypoth\u00e8ses. Autrement dit, il lit et \u00e9labore un sens qui n\u2019appartient qu\u2019\u00e0 lui. Nourrie, respect\u00e9e et encourag\u00e9e, cette petite activit\u00e9 psychique, reprise conforme de ce qui s\u2019est pass\u00e9 au d\u00e9but avec la langue strictement orale, contribue \u00e0 rendre agr\u00e9able \u00e0 l\u2019enfant son activit\u00e9 de pens\u00e9e, le pr\u00e9pare \u00e0 une activit\u00e9 langagi\u00e8re qui le posera comme sujet de son propre langage et non seulement comme rapporteur du discours des autres. La joie \u00e9prouv\u00e9e \u00e0 la d\u00e9couverte du sens lui permet de devenir lecteur par la suite.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019album, livre \u00e0 part enti\u00e8re, pens\u00e9 dans tous les d\u00e9tails, de la conception \u00e0 la r\u00e9alisation, donne tout \u00e0 lire. Aussi bien l\u2019histoire qu\u2019il v\u00e9hicule, que son format, sa mise en pages, le choix des caract\u00e8res, et bien s\u00fbr le texte et l\u2019image. Tout fait donc sens et invite le jeune enfant \u00e0 se faire questionneur d\u2019\u00e9crit et d\u2019image, \u00e0 rechercher des indices et des rep\u00e8res, \u00e0 entrer dans un syst\u00e8me de signes, de conventions, de symboles et d\u2019en d\u00e9duire un sens.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n

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https:\/\/www.cairn.info\/revue-le-francais-aujourd-hui-2010-1-page-93.htm<\/a><\/p>\n\n\n\n

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#lire<\/a> <\/em>#lecture<\/a> <\/em>#lecturegrandecausenationale<\/a> <\/em>#albums<\/a> <\/em>#toutpetits<\/a> <\/em>#afpeah<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La lecture est un long processus qui commence bien avant l\u2019\u00e9cole dans les premi\u00e8res relations d\u2019intersubjectivit\u00e9 et se poursuit par la lecture d\u2019albums avec les tr\u00e8s jeunes enfants. La complexit\u00e9 de ce processus est en lien avec le rapport que chaque individu entretient avec autrui, avec soi-m\u00eame et avec le monde. La relation qui s\u2019\u00e9tablit alors entre le texte et l\u2019image est fondamentale pour un enfant : elle le rend actif, elle le conduit \u00e0 interpr\u00e9ter, d\u00e9crypter, formuler des hypoth\u00e8ses……<\/p>\n

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