{"id":2502,"date":"2022-02-22T10:07:43","date_gmt":"2022-02-22T09:07:43","guid":{"rendered":"https:\/\/afpeah.fr\/?p=2502"},"modified":"2022-03-11T16:21:50","modified_gmt":"2022-03-11T15:21:50","slug":"peut-on-briser-ce-qui-est-deja-a-terre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/afpeah.fr\/index.php\/2022\/02\/22\/peut-on-briser-ce-qui-est-deja-a-terre\/","title":{"rendered":"Peut-on briser ce qui est d\u00e9j\u00e0 \u00e0 terre ?<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

Billet d\u2019humeur \u00e9crit apr\u00e8s lecture des propositions de Mme Lang et du collectif de parlementaires \u00ab\u00a0<\/em>Territoires de progr\u00e8s\u00ab\u00a0, paru dans <\/em>Le Monde du 22 f\u00e9vrier 2022<\/em><\/p>\n\n\n\n

En p\u00e9riode \u00e9lectorale, \u00e9voquer une r\u00e9forme de l\u2019\u00e9ducation nationale pr\u00e9sente plusieurs avantages : cela permet d\u2019abord de se gargariser de grands et de jolis mots qu\u2019on pourrait presque \u00e9crire avec des majuscules pour que ce soit encore plus ronflant. Ils se c\u00f4toient en un v\u00e9ritable feu d’artifice, explosion de termes galvaud\u00e9s, us\u00e9s jusqu’\u00e0 la trame : \u00ab justice sociale \u00bb, \u00ab in\u00e9galit\u00e9s \u00bb, \u00ab cause nationale \u00bb, \u00ab culture \u00bb, \u00ab mixit\u00e9 sociale \u00bb, \u00ab promesse r\u00e9publicaine \u00bb, \u00ab coh\u00e9sion nationale \u00bb, \u00ab pouvoirs publics \u00bb, \u00ab institutions \u00bb, \u00ab enjeu de soci\u00e9t\u00e9 \u00bb, \u00ab communaut\u00e9 \u00bb, et ce, jusqu\u2019au bouquet final : \u00ab la cl\u00e9 de vo\u00fbte des politiques en direction de la jeunesse et de la soci\u00e9t\u00e9. \u00bb On en a plein la bouche, mais ce n\u2019est pas grave, on est \u00e9mu.<\/p>\n\n\n\n

Cela permet \u00e9galement de faire semblant de s\u2019adresser au plus grand nombre : qui n\u2019est pas parent, grand-parent, marraine, parrain, oncle ou tante, et \u00e0 ce titre, inquiet de l\u2019avenir de ceux qu\u2019il aime ? Cela permet enfin de communier avec le grand public dans une d\u00e9testation commune, celle des professeurs, que l\u2019article nous pr\u00e9sente comme des \u00eatres finalement assez malfaisants, qu\u2019il faudrait faire travailler plus, \u00e0 qui il conviendrait de confier de \u00ab nouvelles missions \u00e9ducatives \u00bb et qu\u2019il faudrait enfin doter d\u2019une \u00ab formation [\u2026] de haut niveau \u00bb, ce qui laisse entendre qu\u2019ils sont plut\u00f4t mauvais actuellement.<\/p>\n\n\n\n

On conviendra qu\u2019il est pour le moins surprenant que ce dernier point se traduise par la proposition de modifier leur recrutement, ent\u00e9rinant la proposition entendue \u00e7\u00e0 et l\u00e0 ces derniers jours de supprimer les concours de recrutement aux postes de professeurs, pour les remplacer par un recrutement \u00ab laiss\u00e9 \u00e0 l\u2019appr\u00e9ciation des chefs d\u2019\u00e9tablissement \u00bb, sur des crit\u00e8res dont il n\u2019est nulle part fait mention.<\/p>\n\n\n\n

Quel brio ! Anne-Christine Lang, dont Wikipedia<\/em> nous apprend qu\u2019elle s’est passionn\u00e9e pour la politique d\u00e8s l\u2019\u00e2ge de neuf ans, ce qui, convenons-en, lui a laiss\u00e9 pas mal de temps pour r\u00e9fl\u00e9chir, parvient dans cet article, \u00e0 caser tous ces jolis mots dans le grand scrabble \u00e9lectoral.<\/p>\n\n\n\n

Cependant, pour qui se frotte un peu au syst\u00e8me \u00e9ducatif, cet article glace le sang.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Il commence d\u00e9j\u00e0 bien mal, en valorisant la r\u00e9forme du lyc\u00e9e parce qu’elle aurait \u00ab fait dispara\u00eetre les fili\u00e8res \u00bb, preuve s\u2019il en \u00e9tait besoin, de la totale d\u00e9connexion de Madame Lang avec les \u00e9tablissements scolaires. Parce que dans les lyc\u00e9es de France, aujourd\u2019hui, ce que nous voyons, sur le terrain, le vrai, pas dans des r\u00e9unions de \u00ab collectifs parlementaires \u00bb, ce sont des \u00e9l\u00e8ves qui souffrent, qui ont peur, qui sont malades, qui ne savent pas travailler et qui ressentent face \u00e0 l\u2019effort de l\u2019angoisse et de l\u2019inqui\u00e9tude, tout en \u00e9tant t\u00e9tanis\u00e9s face aux enjeux scolaires dont ils ont l’impression que leur vie enti\u00e8re d\u00e9pend. Si certains \u00e9l\u00e8ves s’effondrent compl\u00e8tement et d\u00e9crochent, la plupart ont d’excellentes notes y compris lorsque les bases ne sont pas acquises. Il est certain que si l’on \u00e9value la r\u00e9ussite de cette r\u00e9forme \u00e0 l’aune des notes des lyc\u00e9ens, elle est sacr\u00e9ment r\u00e9ussie !

Pourtant, le constat initial est pertinent : le niveau baisse, ce que l\u2019article \u00e9voque avec un bel euph\u00e9misme en parlant \u00ab d\u2019un contexte de faibles performances \u00bb. Mais face \u00e0 cet inqui\u00e9tant constat, Mme Langpropose de recruter des enseignants qui ne seront plus sp\u00e9cialistes d’aucune discipline. Quelle logique ! Imaginez un mauvais boulanger \u00e0 qui on conseillerait de faire un stage pour combler ses lacunes aupr\u00e8s d\u2019un restaurateur plut\u00f4t qu’aupr\u00e8s d’un sp\u00e9cialiste du pain !<\/p>\n\n\n\n

Quelle peut \u00eatre la cause d’un tel \u00e9chec ? Celle que Mme Lang et ses sbires nous proposent arbitrairement, comme tomb\u00e9e du ciel, est tr\u00e8s simple : si les \u00e9l\u00e8ves ne r\u00e9ussissent pas, c’est parce que les professeurs ne peuvent pas \u00ab passer du temps \u00bb avec leurs \u00e9l\u00e8ves ou encore parce qu\u2019il est impossible de \u00ab nouer une relation de confiance entre les enseignants, les \u00e9l\u00e8ves et leurs familles \u00bb et qu\u2019il est dans un tel contexte compliqu\u00e9 \u00ab d’apaiser le climat scolaire \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

On nous parle alors d\u2019un obscur \u00ab triptyque une heure, une classe, un enseignant \u00bb, qui vise \u00e0 d\u00e9nigrer le travail des professeurs, pr\u00e9sent\u00e9s comme \u00e9tant incapables de comprendre leurs \u00e9l\u00e8ves, de d\u00e9tecter des ph\u00e9nom\u00e8nes de harc\u00e8lement (qui pour une large part se produisent \u00e0 la maison, sur les r\u00e9seaux sociaux que la fr\u00e9quentation des outils num\u00e9riques favorise grandement).<\/p>\n\n\n\n

Mais bien loin d’en d\u00e9duire qu’il suffirait d’all\u00e9ger les effectifs par classe, Mme Lang et son \u00ab collectif de parlementaires du mouvement Territoires de progr\u00e8s<\/em> \u00bb nous tirent instantan\u00e9ment une solution miracle de leur chapeau : il suffirait que le coll\u00e8ge ressemble \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire pour que, comme par magie, tous les probl\u00e8mes s\u2019envolent : plus de harc\u00e8lement scolaire, plus de violence, une d\u00e9tection plus facile des \u00ab fragilit\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves \u00bb. Il est vrai que la violence et le harc\u00e8lement n\u2019existent pas \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire, et qu\u2019\u00e0 l\u2019heure o\u00f9 fleurissent les PAI, PPRE, PAP, PPS et autres dispositifs, nous ne d\u00e9tectons pas au coll\u00e8ge les \u00e9l\u00e8ves qui rencontrent des difficult\u00e9s\u2026<\/p>\n\n\n\n

DES ENSEIGNANTS, QUI SERONT HABILIT\u00c9S \u00c0 ENSEIGNER DU CP \u00c0 LA 3e ! <\/p>Anne-Christine Lang<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Il semblerait donc que l\u2019installation d\u2019une relation de confiance et d\u2019une ambiance apais\u00e9e suffise \u00e0 faire remonter le niveau de nos \u00e9l\u00e8ves et partant, \u00e0 r\u00e9soudre tous les probl\u00e8mes qui en d\u00e9coulent. La clef de cette relation de confiance se trouverait donc dans la modification du statut des professeurs de coll\u00e8ge, qui n\u2019enseigneraient non plus une discipline, celle qu’ils connaissent bien, celle qu’ils aiment, il faudrait qu’ils deviennent comme leurs coll\u00e8gues, professeurs des \u00e9coles, des g\u00e9n\u00e9ralistes capables de ma\u00eetriser toutes les disciplines. Cependant, au coll\u00e8ge, les apprentissages se complexifient.<\/p>\n\n\n\n

Beaucoup de personnes sont-elles \u00e0 m\u00eame d’enseigner en 3e, la factorisation en math\u00e9matiques, les langues vivantes, la physique, l’\u00e9ducation musicale, les arts plastiques, les langues anciennes, l\u2019analyse logique, la g\u00e9ographie \u2026 ?<\/p>\n\n\n\n

Beaucoup de personnes sont-elles en mesure d’enseigner tout cela et en mesure d’apprendre \u00e0 lire \u00e0 de jeunes \u00e9l\u00e8ves de CP ?<\/p>\n\n\n\n

Tr\u00e8s clairement, il va falloir revoir les exigences disciplinaires et former les enseignants du coll\u00e8ge \u00e0 travailler avec des petits et \u00e0 acc\u00e9der \u00e0 une formation g\u00e9n\u00e9raliste. En gros, les enseignants du primaire devront ma\u00eetriser tous les contenus disciplinaires du coll\u00e8ge et les enseignants du coll\u00e8ge devront ma\u00eetriser tous les contenus disciplinaires du primaire. Il faudra surtout apprendre \u00e0 d\u00e9sapprendre et apprendre \u00e0 tout m\u00e9langer pour le plus grand malheur des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

Cette proposition pourrait avoir l\u2019avantage de plaire aux parents qui trouvent que les professeurs n\u2019en font pas assez, puisque leur seront impos\u00e9s un \u00ab temps de pr\u00e9sence accrue dans les \u00e9tablissements \u00bb et de \u00ab nouvelles missions \u00e9ducatives \u00bb… Voil\u00e0 qui devrait s\u00e9duire les adeptes du prof-bashing <\/em>et qui prouve encore que les auteurs de ces propositions n\u2019ont pas la moindre id\u00e9e de ce qu\u2019est aujourd\u2019hui le travail d\u2019un professeur de coll\u00e8ge.

Pour essayer de \u00ab faire passer la pilule \u00bb, on assure aux enseignants que leur \u00ab r\u00e9mun\u00e9ration sera [\u2026] fortement valoris\u00e9e \u00bb. Ils sont un peu na\u00effs, les professeurs, on le sait bien, eux qui s’efforcent de tenir la baraque depuis des ann\u00e9es avec pour seul horizon la volont\u00e9 de pas abandonner leurs \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la m\u00e9diocrit\u00e9 ambiante, mais l\u00e0 tout de m\u00eame, ils ne sont pas dupes et savent tr\u00e8s bien que de toutes les promesses de cet article, et la plupart sont effrayantes, la seule qui ne sera pas tenue sera celle de l\u2019augmentation des salaires.<\/p>\n\n\n\n

On nous propose aussi de modifier les contenus disciplinaires, histoire d\u2019\u00e9toffer un peu l\u2019article. Madame Lang nous rejoue donc, \u00e9ternel marronnier, la gu\u00e9guerre entre les activit\u00e9s manuelles et les activit\u00e9s intellectuelles, en proposant \u00ab l\u2019acquisition d\u2019une culture manuelle pour tous \u00bb. Le niveau intellectuel baisse ? Qu’\u00e0 cela ne tienne, ajoutons encore des heures d\u00e9di\u00e9es \u00e0 l’enseignement manuel ! Car personne n\u2019est dupe, ajouter de l\u2019enseignement manuel, dans un syst\u00e8me o\u00f9 les coll\u00e9giens ont vingt-six heures de cours, c\u2019est n\u00e9cessairement diminuer les horaires d\u2019enseignement de ce qu\u2019on nomme, ou nommait peut-\u00eatre, \u00ab les \u00ab fondamentaux \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Mais la fin de l\u2019article r\u00e9serve son lot de surprises. On y propose carr\u00e9ment de soustraire leurs enfants aux familles monoparentales. Soup\u00e7onn\u00e9es de mal \u00e9duquer leurs gosses, des adolescents difficiles, elles pourront s’en d\u00e9faire pour les placer dans des internats. On se croirait dans Les 400 coups<\/em>! Antoine Doinel n’a qu’\u00e0 bien se tenir !<\/p>\n\n\n\n

Ainsi, les femmes, encore elles, d\u00e9cid\u00e9ment responsables de bien des maux de notre soci\u00e9t\u00e9, pr\u00e9sent\u00e9es comme \u00ab d\u00e9munies face \u00e0 des adolescents qui d\u00e9rivent \u00bb ne seraient plus \u00ab sanctionn[\u00e9es] \u00bb mais \u00ab aid[\u00e9es] \u00bb. De quelles sanctions est-il ici fait \u00e9tat ? Quel beau projet de soci\u00e9t\u00e9 que celui qui fustige et juge les m\u00e8res plut\u00f4t que de se soucier de donner aux foyers modestes les moyens de vivre mieux et plus confortablement !<\/p>\n\n\n\n

Rien ne nous sera \u00e9pargn\u00e9 en termes de clich\u00e9s et de mauvaise foi, jusqu\u2019\u00e0 la tirade finale qui nous brosse le portrait idyllique d\u2019adolescents en qu\u00eate de figures d\u2019adultes stimulantes pour se construire paisiblement, alors m\u00eame que les figures d\u2019autorit\u00e9 que repr\u00e9sentent les hommes et femmes politiques peuvent \u00eatre corrompues, sans parole, centr\u00e9es sur elles-m\u00eames, ambitieuses, orgueilleuses, menteuses.<\/p>\n\n\n\n

La r\u00e9forme du lyc\u00e9e a d\u00e9truit le baccalaur\u00e9at, fragilis\u00e9 l\u2019autorit\u00e9 des professeurs et instaur\u00e9 dans tous les lyc\u00e9es de France un climat d\u00e9l\u00e9t\u00e8re, fond\u00e9 sur la comp\u00e9tition entre \u00e9l\u00e8ves d\u00e9sireux de se placer sur Parcoursup, et entre les disciplines d\u00e9sireuses de ne pas s\u2019\u00e9teindre. Nous pensions que Mme Belkacem avait en son temps an\u00e9anti le coll\u00e8ge. Nous avions tort. Dans les d\u00e9combres, il reste encore des choses \u00e0 d\u00e9truire. N’ayez crainte, Mme Anne-Christine Lang et son collectif s\u2019y emploient.<\/p>\n\n\n\n

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