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Catégorie : Articles

Règlement du Prix de l’AFPEAH 2019-2020

Règlement du Prix de l’AFPEAH 2019-2020

ARTICLE 1: PRÉSENTATION GÉNÉRALE Le « Prix de l’Afpeah » entend valoriser l’écrit, la culture antique et tout particulièrement la mythologie ainsi que le genre littéraire de la nouvelle.Chaque année, les participants devront imaginer une réécriture d’un mythe de l’Antiquité gréco-romaine.Le mythe constituera une source d’inspiration dans laquelle les élèves pourront puiser à leur gré.Leur réécriture s’ancrera dans l’univers narratif qui leur convient (Science-fiction, réalisme, fantastique). Ils retiendront tout ou partie des éléments constitutifs du mythe. Le concours est ouvert aux…

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Pour un usage raisonné des réseaux sociaux

Pour un usage raisonné des réseaux sociaux

Un petit souvenir de professeur de terrain à l’heure des twitcontes, des twictées et des twitclasses: Il y a quelques années, une élève de 5e, réservée et discrète, avait donné rendez-vous à un adulte rencontré sur Facebook. Ce dernier l’avait, entre autres choses, conduite à consulter des sites pornographiques. Elle devait fuir avec lui, son sac était fait, tout était prêt… Les enfants sont naïfs et vulnérables. C’est principalement pour cette raison que l’école doit les protéger, les maintenir à…

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Lire le temps avec les Anciens

Lire le temps avec les Anciens

Cécilia Suzzoni (Conférence donnée lors du Colloque de l’AFPEAH du 12 octobre 2019) Je souhaiterais d’abord dire un mot pour éclairer le libellé que j’ai proposé pour cette intervention : « Lire le temps avec les Anciens ». Les Anciens constituent le corpus linguistique et littéraire – dans son acception la plus large – de ce fonds humaniste, gréco-latin, qui a irrigué le champ du savoir culturel, d’hier à aujourd’hui. Une innutrition nourrie de la verticalité, de la profondeur insufflées par l’autorité du…

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Décembre 2019 Témoignage d’un prof de lettres en lycée

Décembre 2019 Témoignage d’un prof de lettres en lycée

Je n’en peux plus. Les élèves n’assimilent pas le fonctionnement des différentes épreuves de français sur lequel il faut revenir sans cesse, tout comme ils ne comprennent pas le fonctionnement du nouveau bac et sa cohorte d’épreuves et de modalités différentes les unes des autres. Même nous, professeurs, nous y perdons. Je n’arrive pas à faire de la grammaire. Pour l’heure, j’ai uniquement travaillé les classes grammaticales et mes élèves ne distinguent toujours pas un pronom démonstratif d’un déterminant démonstratif,…

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Témoignage. Accueil des enfants handicapés (septembre 2017)

Témoignage. Accueil des enfants handicapés (septembre 2017)

Je souhaiterais évoquer la situation préoccupante des élèves d’ULIS-école (Ex-CLIS) au sein de notre établissement scolaire. Leur enseignante se retrouve parfois seule avec 12 élèves de 6 à 12 ans, dont certains, relevant clairement d’IME (Institut médico-éducatif), n’ont pu être accueillis dans ces établissements spécialisés faute de place. Tous ne fréquentent pas l’école à plein temps, ils sont parfois accueillis en hôpital de jour une partie de la semaine. Certains bénéficient d’une AVS (auxiliaire de vie scolaire) individuelle, d’autres non. En fait, rares sont ceux qui ont une…

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Prix de l’Afpeah 2018-2019

Prix de l’Afpeah 2018-2019

Le Prix de l’Afpeah récompensera une réécriture du mythe d’Orphée et Eurydice  ARTICLE 1: PRÉSENTATION GÉNÉRALE Le « Prix de l’Afpeah » entend valoriser l’écrit, la culture antique et tout particulièrement la mythologie ainsi que le genre littéraire de la nouvelle. Chaque année, les participants devront imaginer une réécriture d’un mythe de l’Antiquité gréco-romaine. Le mythe constituera une source d’inspiration dans laquelle les élèves pourront puiser à leur gré. Leur réécriture s’ancrera dans l’univers narratif qui leur convient (Science-fiction, réalisme, fantastique)….

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Lecture: Les jeunes comprennent mieux ce qu’ils lisent sur un support papier

Lecture: Les jeunes comprennent mieux ce qu’ils lisent sur un support papier

« Don’t throw away your printed books: A meta-analysis on the effects of reading media on reading comprehension ».  Cette étude récente constate que nous comprenons mieux quand nous lisons sur papier, en particulier dans des conditions temporelles limitées, et, contrairement à ce que nous pourrions penser intuitivement, cet écart est plus important encore chez les jeunes. Pour être clair, les nouvelles générations comprennent mieux que les générations antérieures ce qui figure sur papier que ce qui figure sur un écran. Cette tendance s’est…

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